Orientación.
Contenido del programa de orientación.
II.-I. ciclo escolar 2010-2011.
1.- la orientación profesional como rama de la psicología.
2.- la orientación personal.
3.- la orientación escolar.
4.- la orientación vocacional o laboral.
5.- ¿Qué significa estar bien orientado?
6.- la orientación vocacional en el mundo moderno.
7.- tres enfoques que la orientación vocacional debe integrar.
8.- factores de la orientación vocacional.
9.-procesos psicológicos para lograr la identificación vocacional.
10.- la imagen profesional y la elección profesional de la mujer (discriminación y emancipación).
11.-¿Qué esperamos de la orientación vocacional?
12.- escala de vida.
13.- prestigio social de las ocupaciones.
14.- la escuela y la orientación vocacional.
15.- información profesional.
16.-aspectos físicos, intelectual, social y afectivo del adolescente.
17.- intereses vocacionales.
18.- capacidad intelectual y las aptitudes.
19.-personalidad y elección profesional.
20.-el orientador vocacional y las técnicas de la orientación vocacional.
21.- La globalización nacional e internacional y la orientación educativa.
22.- La orientación vocacional en México y América Latina.
23.- Mercado de trabajo y profesiones en el mercado actual.
24.- La homologación social y económica.
25.- Enfoque socioeducativo, sociedad y orientación.
26.- La orientación vocacional y la seguridad publica.
Psicología. Psicología aplicada. Psicología colectiva. Psicología comparada. Psicología criminal. Psicología de la religión. Psicología de la selección profesional. Psicología de las razas . Psicología diferencial. Psicología general. Psicología genética. Psicología individual. Psicología industrial. Psicología infantil. Psicología social. Psicología ontogenetica. Oficio. Profesión. Vocación. Motivación. Personalidad. Conducta. Analizar. Reflexionar. Método. Estrategias. Metodología. Elección. Globalización. Mapa curricular.La orientación profesional como rama de la psicología.
¿Qué es la psicología?
Area institucional: es aquella que nos encausa al conocimiento de nuestra institución dándonos el significado de pertenencia.
Orientacion escolar: nos proporciona técnicas, métodos y estrategias para alcanzar buenos habitos del estudio para tener éxito como estudiante.
Orientacion vocacional: motivacio para elegir la carrera.
Area psicosocial: nos permite la interaccion con nuestro semejantes por medio de relaciones humanas, conflictos, liderazgo.
La orientación educativa es la que nos ayuda a que conozcamos nuestras habilidades, actitudes, aptitudes, facultades cognositivas, intereses, valores y nuestra creatividad.
Orientación profesional.
Es la rama de la psicología que se encarga de integrar al bachiller a los diferentes contextos de los que forman parte (familiar, escolary social). Que le brindan la oportunidad de realizarse con eficiencia lograr un desarrollo personal académico, social y profesional.
Capacidad cognositiva, aptitudes, ocupaciones, e intereses ocupacionales.
Planear en presente mi vida futura.
1.-¿Que es el autoconcepto?
2.-¿ como se desarrola el autoconcepto?
3.-¿ que relación tiene con la autoestima?
4.-como puedo realizar mis sueños y mis metas?
5.- ¿ que actitud debo tomar hacia el estudio y hacia la vida?
6.- ¿ como puedo aprovechar mis diversas experiencias?
7.- ¿ porque veo las cosas de manera distinta a la de los demás?
8. -¿ los valores son universales?¡porque se dice?
9.-¿ para que sirven y como me ayudan a construir mi futuro?
10.-¿ como puedo identificar mis propios valores?
11.-¿ como puedo planear mi vida presente para proyectarla hacia el futuro?
12.-¿ como puedo organizarme para lograr mis metas?
13.-¿ cuales son mis objetivos que me propongo lograr como estudiante?
La función de la psicología aplicada es la selección profesional que consiste en eleegir para cada profesión o puesto de trabajo el individuo mas apropiado.
La selección profesional elige un individuo para una profesion determinada según Taylor la selección profesional se encarga de colocar al individuo mas apropiado.
La orientación profesional tiene dos ramas que son: La orientación escolar y la orientación laboral.
Orientación personal.
se refiere a la concepción definida de las cosas, en sentido filosófico, religioso y social.
La orientación personal es un problema urgente para la sociedad por las multiples direcciones que presentan al estudiante las diversas doctrinas: filosóficas, religiosas, políticas y sociales.
¿ quienes participan en la oprientacion personal?
R= padres de familia, profesores, médicos, psicólogos, socioligos, asistente social.
La orientación personal según garciaoz es directa, indirecta y autodirecta.
Factores del proceso de la orientación.
1.- clima psicológico.
2.-conocder el problema del alumno.
3.- conocer la evolución del alumno en sus intereses.
Etapas del proceso de la orientación personal.
a) La conciencia.
b) Definir los problemas como están.
c) Exploración de los problemas con la familia, el novio y los amigos.
d) Informacion de los problemas al estudiante.
e) Planteamiento y solución de los problemas.
f) Comprobación de resultados a la solución de problemas.
Orientación Escolar.
1.-¿ cual es el tema central de la enseñanza y la educación? 2.- ¿ cuando se dice que el elumno es competente?
3.- mencione el nombrer de 5 carrearas profesionales comunes:
4.- escribe el nombre de 5 carreras de profesiones modernas
Royer Gail nos dice que en el problema de la orientación escolar están implicados los políticos, sociólogos, economistas y moralistas. Según Garcia Yague dice que las funciones de la orientación escolar son las siguientes:
1.-Conocer la personalidad de los estudiantes para:
a) Comprobar su rendimiento.
b) Homogenizar las clases.
c) Ubicar a los estudiantes.
d) Aconsejar medidas correctivas.
2.- conocer la relación maestro alumno.
3.- conocer la relación de la familia y los alumnos esto se logro a traves de reuniones con los padres de familia, con directivos y maestros, jefes de grupo y alumnos.
4.- la orientación escolar debe apoyar a los alumnos en su desarrollo de su inteligencia, aptitudes mentales, tendencias personales, adaptación de conducta, circunstancias familiares y ambientales.
5.- conocer cambios físicos y mentales.
6.- informar sobre ventajas y desventajas de las profesiones.
7.- tomar como centro de interés una y otra profesión.
Tarea del mes.
1.- definición de personalidad, descripción de los tipos de esta y mencionar 5 carreras profesionales, que le corresponde a cada una.
a) personalidad realista.
b) personalidad científica.
c) personalidad artística.
d) personalidad social.
e) personalidad emprendedora.
2.- definición y descripción de aptitudes y mencionar 3 carreras profersionales de cada una.
a) aptitud científica.
b) aptitud visomotriz.
c) aptitud numérica.
d) aptitud verbal.
e) aptitud persuaciva.
f) aptitud mecánica o artefactual.
g) aptitud directiva.
h) aptitud de organización.
i)aptitud musical.
j) aptitud artístico plástico.
k) aptitud espacial.
3.- definición y descripción de intereses, mencione 3 carreras profesionales de cada uno de ellos.
a) biológico
b) mecanico
c) campestre
d) geofísico
e) de servicio social
f) literario
g) interés de organización
h) interés persuasivo
i) interés d calculo
j) de contabilidad
k) musical
l)artístico
m) científico
formación basada en competencia
(trabajo para examen semestral)
El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional. Sistema de competencia laboral (surgimiento y modelos) Hacer el aprendizaje para toda la vida, una realidad para todos (un planteamiento de la OCDE) Mexico sistema de normalización y certificación de competencia laboral, objetivos, características, estrategias de operación y beneficios. Competencias laborales y mercado de trabajo. Los desafíos de una nueva era posterior a la revolución industrial. Estudio para la identificación y diagnostico inicial de los comportamientos laborales, básicos y genéricos requeridos en la fuerza de trabajo mexicana, Modelos de proceso para la elaboración de las normas de competencia laboral en el consejo de normalización y certificación de competencia laboral en mexico. Educación basada en competencia laboral, estrategias para la implementación de la instrucción basada en competencias. La estrategia de mexico para la formación y capacitación basada en competencia laboral. Proyecto experimental en educación basada en normas de competencia.Red de formación de adultos, de aportaciones, de la competencia laboral en mexico y el sistema de certificación de competencia laboral en mexico.
Orientación laboral.
El alumno conocera la importancia de la orientación vocacional o laboral en la elección de su carreara profesional.
La orientación vocacional o laboral tiene los siguientes propósitos que tiene como finalidad ayudar al estudiante en su formación profesional.
· Resolver problemas educativos y vocacionales.
· Realizar propósitos de acuerdo a características y circunstancias.
· La elección se hace en base a intereses, actitudes, aptitudes y habilidades.
· Adaptarse al ambiente escolar, familiar, social, para mejorar sus actitudes.
· Buscar una vida sana y equilibrada en los aspectos: físico, intelectual, emocional y social.
· Ajustar nuestra identidad en relación a nuestro desarrollo físico, biológico.
El proceso de la orientación vocacional o laboral.
Se basa en la formación de cada uno de los individuos para orientarlo en base a sus capacidades positivas o negativas.
Las razones que justifican la orientación laboral o vocacional son:
Orientar el proceso de la orientación a la organización social de la enseñanza. Permite obtener resultados exitosos. El alumno se tiene que adaptar y resolver los problemas que se le presenta la sociedad. Permite una mayor economía y facilita la colocación de los futuros profesionales.La formación profesional considera en los alumnos los siguientes factores:
Actitud frente a la profesión, considera el interés vocacional, automatismo, actitud y el adiestramiento mental.(desarrolla en cada uno de los educandos las siguientes operaciones mentales: Adquisición Acomodación asimilación y adecuación.Orientación vocacional en el mundo moderno.
¡cuando se dice que un trabajador profesional esta bien orientado?
Menciona algunas características del profesional mal orientado
La orientación vocacional es producto de nuestro tiempo y nos dice que cada uno se ocupe acerca de lo que le guste.
El alumno ya no se orienta únicamente hacia una profesión se debe orientar para ajustarse al cambio, tomando en cuenta el momento que le toca vivir. Para que se enfoque a ser un buen estudiante que se enseñe a pensar, a buscar recursos y técnicas que le permitan clara expresión, crea conocimientos nuevos para modificar las que ya poseen y desarrollar todas sus capacidades, actitudes y aptitudes que le permitan enfrentarse al mundo moderno.
¿con que recursos debemos contar para lograr lo antes dicho?
La orientación vocacional debe concientizar al estudiante para que haga una buena elección de su carrera aplicando el vanguardismo educativo. El objetivo principal para integrarlo al mundo del que hace y de la cultura considerando siempre los siguientes aspectos: psicológicos ,educativo y económico social.
3 enfoques que la orientación vocacional debe integrar.
Propósito: al finalizar el tema el alumno sea capaz de distinguir los enfoques psicológico, educativo y socioeconómico.
1.- el enfoque psicológico: afirma que la orientación vocacional tiene como prioridad el bien estar de la vida del hombre, por tal motivo debe buscar:
Equilibrio de la personalidad: salud física, mental, social, cultural, espiritual y moral.
2.- respetar las diferencias individuales: ya que estas se reflejan en base a las aptitudes, valores, opiniones, motivaciones personales, gustos. El trabajo debe ser fuente de desarrollo y maduración. Defina usted lo que entiende por trabajo: tener una ocupación que brinde provecho.
¿ que diferencia existe entre trabajo y deporte?
La orientación vocacional se debe entender como higiene puesto que las enfermendades mentales las propicia, el trabajo tedioso, fatigante e inadecuado. El proyecto de vida se da en la aceptación profesional.
2.- enfoque educativo: la orientación vocacional debe buscar que la educación sea continua tomando en cuenta lo siguiente:
Los requerimientos sociales. La maduración de los estudiantes. El nivel educativo. El aspecto formativo del estudiante. Las diferencias individuales. Los estratos socioeconómicos. Nuevos aprendizajes. Factores de la orientación educativa.
Propósito: El alumno será capaz de analizar cada uno de los factores y hacer conciencia sobre ellos. Los factores que influyen en la elección vocacional del estudiante son: internos y externos.
Dentro de los factores internos destacan la inteligencia, las aptitudes, las habilidades. Las condiciones psicológicas, biológicas y fisiológicas. Dentro de los factores externos destacan la familia, los amigos, los maestros, las condiciones económicas, las condiciones sociales, etc. Al elegir una profesión se elige un tipo de tarea, una clase de estudios, se elige una forma y estilo de vida, se elige un ámbito de oportunidades económicas. La toma de decisión toma en cuenta los factores del sujeto, factores de la realidad social y el objeto de la elección vocacional.
a) Factores de sujeto: son diferentes en grado y calidad para cada persona y se destacan los siguientes:
Constitución física. Nivel intelectual. Aptitudes especificas. Intereses vocacionales. Relaciones familiares. Aptitudes t perjuicios frente a una elección. Tipo de personalidad. Carácter. Necesidad de logro. Nivel de conocimiento adquirido. Motivación y afectividad. Experiencia vital. Pertenencia a uno u otro sexo. Arraigo de ciertos valores. Temperamento. Diferentes sensoriales y motrices.b) Factores de la realidad social: son diferentes en una comunidad comparada con otra pero se comparten con todos los individuos de la sociedad.
Estrato social de bert. Nivel cultural. Instituciones educativas. Fuentes de trabajo. Estructura económica familiar y local. Diversidad de objetos en la elección. c) Objetos de elección vocacional: ocupaciones, profesiones y especializaciones destacando el estilo de vida, el tipo de estudio, condiciones de trabajo., perspectivas del futuro y posibilidades económicas.
Demanda de ingreso: media.
Perfil de egreso
: el egresado de esta carrera esta capacitado para:
: el egresado de esta carrera esta capacitado para:
§ Realizar funciones de prevención primaria.
§ Realizar funciones de detención y diagnostico.
§ En problemas de su competencia efectuar tratamiento mientras en otros.
La imagen profesional y elección profesional de la mujer.
Elegir una carrera profesional por prestigio es uno de los mas grandes errores cuando se escoge una carrera por prestigio se puede encontrar que esta saturada, que lo hicimos sin interés profesional, que no la vamos a desempeñar y además que no estamos convencidos de nuestra capacidad.
La elección vocacional optima es la que nos brinda satisfacción, nos posibilita el desarrollo de nuestras aptitudes y además permite el beneficio de la comunidad de la que formamos parte. La imagen profesional varia de acuerdo al conocimiento en contacto con la sociedad y el esquema social donde nos desenvolvemos destacando el estatus y rol social.
En el hombre se distinguen 3 periodos en el proceso de la elección vocacional.
v Periodo de las elecciones fantaseadas.
v Periodo de tentativas o proyectos de elección, en el que se presta atención a los intereses aun que de manera subjetiva.
v Periodo de elección realista.
La elección profesional de la mujer se ve limitada por cuestiones sociales y religiosas.
La participación de la mujer se ha transformado por la generalización del trabajo salariado y el incremento de las actividades agrícolas.
El acceso de la mujer hacia las profesiones ha tenido un enfrentamiento de opiniones basadas en malos prejuicios, en una desigual competencia para con el hombre , algunas mujeres no quieren incursionar en carreras profesionales ni en cuestiones políticas en el mundo moderno la mujer tiene todo el derecho de prepararse como profesional, sentirse útil y realizada dentro de la sociedad y por lo tanto el hombre debe compartir ciertas actividades con ella dentro del hogar.
Que esperamos de la orientación vocacional.
· Resolver problemas educativos.
· Fomentar propósitos en los estudiantes de acuerdo a sus recursos, necesidades y características personales.
· Aprovechar las oportunidades educativas, sociales, afectivas y psicológicas.
· Elegir objetivos profesionales de acuerdo a los intereses, aptitudes y actitudes.
· Adaptarse constructivamente al medio familiar, escolar, social y económico.
Nos ayuda a descubrir una vida sana y equilibrada en los aspectos físico, intelectual, emocional y social.
Nos ayuda a tener una idea justa y exacta en cuanto a nuestros rasgos personales.
Nos enseña que la aptitud profesional es la capacidad para la especialización en una o varias actividades humanas.
Dentro de la orientación vocacional se manejan dos teorías sobre la estructura de las aptitudes. La teoría oligárquica también llamada de las facultades esta compuesta por una serie de factores, aptitudes o facultades y que cada uno rige determinado numero de operaciones especiales aplicando la memoria, inteligencia, atención y las habilidades. La teoría monárquica llamada del poder central de la mente se rige por la inteligencia que permite a l estudiante ciertos métodos de adaptación en base a los siguientes cuestionarios:
1.- La habilidad: es ejecutar de determinado y especifico deber practico.
2.- actitud.- es una reacción debido a una presión social.
3.- rendimiento: es el factor obtenido por el ejercicio de una aptitud.
4.- disposición: axiológicamente el estudiante realiza una serie de actividades con cierto valor correspondiente.
5.- cualidad: es una aptitud relevante que denota cierta calidad en el estudiante.
6.- rasgo de personalidad: los rasgos propios del estudiante tienen como finalidad que este logre su adaptación.
Cuatro etapas de desarrollo de las aptitudes.
Constructiva: comprende del nacimiento a los 12 años también se le llama desarrollo espontaneo. Etapa de desarrollo: comprende de los 12 a los 20 años manifestando una madurez progresiva. Estática: comprende de 20ª 30 años destacando la madurez profesional. Etapa regresiva: va de los 30 en adelante, no existe desarrollo únicamente se perfecciona.